随着我国关于创新型国家的提出和发展,全面提升大众科学素养成为时代必然,科学教育逐渐走进人们的视野,成为提升全民科学素养的关键。与此同时,新时代的到来,博物馆、科学技术馆的公共属性不断延伸,教育功能得到进一步认可。科学技术馆作为非正规科学教育场所,应发挥教育内容、方式多样化的特点,满足不同层次公众了解、学习科学知识的需求,推动我国科学教育的发展。而展品作为科学技术馆核心资源,在其发挥发挥教育功能方面起着基础作用。展品伴随科学技术馆的发展而发展,21世纪科学技术馆教育性的再一次确认给展品带来又一次的冲击,展品历经跨时代的发展目前现状如何?将来又有何发展趋势?基于以上背景和问题,本研究将我国14所省、市级科学技术馆展品作为研究对象,从教育学和传播学两个角度出发,用观察记录法和对比分析法等展开研究。论文第一、二、三章为理论部分,主要介绍论文的研究背景和研究意义,并就教育学和传播学两个视角分析了相关研究内容和意义,同时,围绕展品内容和展陈技术两个关键研究对象进行文献梳理和概念界定,回溯了科学技术馆的发展历史,并综述场馆教育的基本理论。论文第四、五、六章为实证研究部分,主要围绕研究主题采用观察记录法、访谈法和比较分析法,面向全国14个省、市级科学技术馆展开实证调研,进行了展品观察,观察展品2298件,并就展品内容和展陈技术两大主题对所得数据分别从教育学和传播学两个角度进行梳理分析,初步获得展品内容和展陈设计整体概况和在不同层次科学技术馆以及不同知识领域的表现现状。论文第七、八章为总结部分,主要对本研究的基本结论进行梳理和概括,并对如何更好建设科学技术馆,发展其教育功能提出相应启示。同时就本研究分析了存在的不足并提出研究展望。