散文在各个版本的语文教材中都占据很大的比重,而散文教学的主要问题则体现在阅读教学中,由于教师的主观认识以及对于文本的理解有很多不同,这导致一些语文教师在进行散文阅读教学的时候没有针对性。面对此现状,有效解决散文阅读教学中存在的问题,毋庸置疑是对整体语文课堂教学的改善与提高。语文特级教师因为其独特的教学思想和极富创意的授课方式,一直备受关注,他们的课堂教学有着很多值得我们去学习和去借鉴的地方。在散文阅读教学中,语文特级教师对散文语言的品味、文本的解读和教学策略的运用都有着自己独特的见解,并且将文本中作者的人生经历和真情实感传达给学生,让学生在学习中逐渐了解散文、感受散文。因此,本研究选取《老王》这个文本,通过对三位语文特级教师:王君、刘金玉和程翔教授的《老王》课例进行比较,从文本背景、课例比较以及教学启示这三方面,基于对文本、教师、课例的介绍,结合教师的教学以及学生的学习情况,总结提炼出三位语文特级教师的教学对于散文阅读教学的启示。在理论启示方面,情境学习理论和审美教育都为散文阅读教学提供重要指导;在实践启示方面,结合对比名师课例,实现散文语言表达的细品、散文文本解读的多元、散文教学内容的清晰以及散文教学方式的灵活,方便以后为广大一线语文教师提供有效的散文阅读教学方法。