在语文学习中工具书有着重要的意义。研究初中生语文工具书使用的现状与对策主要是对学生使用什么样的工具书、学生是否会使用工具书、学生运用工具书解决哪些学习问题、学生对查阅工具书后信息的处理情况等问题的研究。笔者在自主学习、建构主义学习理论的基础上,以烟台市区为例,结合初中生学习语文的基本规律,采用观察法、问卷调查法、访谈法对烟台市区五所初中不同年级的师生和部分家长进行了调查研究。通过在课堂上对学生学习和教师教学的实际观察,获得了与本课题的相关的最直接研究资料。实习期间,笔者走访了烟台市区的多个初中学校。在课堂和课后时间根据观察目的和观察计划对学生使用语文工具书的实际情况做了细致的观察,并且整理和分析观察记录。为了获得具体、科学的研究数据,笔者根据研究课题选取了适当的研究对象,结合本次调查的具体要求,设计了关于烟台市区初中生语文工具书使用情况的调查问卷。通过调查笔者了解到大部分烟台市区的师生及家长都能认识到工具书对语文学习的重要性,能从工具书中获得帮助;多数学生能使用语文工具书学习;可供学生使用的语文工具书种类越来越多,趋向于多样化,包括网络工具书的飞速发展和手机电子工具书的使用等等。与此同时,通过进一步分析调查得到的数据,我们发现初中生在使用语文工具书时还存在着很多问题。比如,虽然大部分学生会使用语文工具书,但是还不能做到全面化,有的学生很少借助语文工具书解决疑难问题。大部分学生对语文工具并不了解,而且拥有语文工具书的类型单一,不了解使用语文工具书的技巧。学生在语文课堂上过度依赖教师的讲解和语文教辅资料,不能积极主动地思考问题。学生对工具书的利用范围狭窄,多集中在查找生字词及其释义方面,并且学生缺乏整理查阅工具书后信息的意识,较少的学生会对查阅工具书后获得信息进行整理,。鉴于此,笔者结合查阅的文献资料以及对学生、教师、家长的访谈,在初中生生理和心理特点的基础上,从教师帮助学生养成良好的使用语文工具书的习惯,促进学生积极使用语文工具书、引导学生合理使用语文教辅资料,全面了解和使用各类工具书、扩大初中生使用工具书的范围、建立“工具书记录墙、记录本”以便更好地整理查阅后信息以及开设“语文工具书使用”的校本课程,引导学生掌握使用语文工具书的技巧等几个方面提出改善对策,以期促进初中生使用语文工具书。通过对以上问题的研究旨在使“语文工具书的使用”这一问题能引起广大一线教育者的重视,共同更加深入地剖析初中生使用语文工具书时存在的问题,希望能对推进初中语文课程改革、优化语文课堂教学、促使初中生全面发展有所帮助。