20世纪初,奥地利哲学家、教育家鲁道夫·史代纳(Rudolf Steiner)开始在欧洲宣传自己的幼儿教育思想,1919在其人智学思想的基础上开办了第一所华德福学校。华德福幼儿园随之建立。从此华德福教育开始在世界各地传播。经过九十多年的发展,至2010年世界上66个国家和地区已建立了1000多所华德福学校和2000多所华德福幼儿园、儿童中心或学前班。2004年9月,中国大陆第一所华德福学校在成都建立,随后,北京、上海、青岛等许多城市陆续出现了华德福幼儿教育。本文在以往研究的基础上,对华德福幼儿课程的发展、思想基础和实践情况进行了分析,并讨论了华德福幼儿课程的不足之处和可借鉴之处。全文共分六部分。第一部分为绪论,介绍华德福幼儿课程研究的选题缘由、文献综述、概念界定及本选题的研究目的和意义以及研究方法和思路。第二部分为华德福幼儿教育起源及理论基础.从社会背景、史代纳生平及华德福幼儿教育的发展三个方面介绍华德福幼儿课程的起源；从社会学、哲学、心理学三个角度论述华德福幼儿课程的理论基础。第三部分为华德福幼儿课程的目标及课程内容,分析了课程目标设计原则及课程目标包含的七个方面；介绍了容重视艺术活动、注重节日庆典和强调自由游戏的华德福幼儿课程内容。第四部分为华德福幼儿课程的组织和实施,通过华德福幼儿园一日、一周和一年日常活动的安排,介绍了呼吸式的课程活动安排方式以及艺术化的教学方式。第五部分为华德福幼儿课程中的环境设置、教师和幼儿,介绍了自然的环境、作为榜样与典范的教师、幼儿的主体地位和教师对幼儿的评价。最后一部分探讨了华德福幼儿课程注重儿童心灵滋养、与生活相渗透和着眼于全人教育的特点,提出了华德福幼儿课程自身的优势,如家长的认同和鼓励、专门化的教师培训以及非营利的组织性质,分析了华德福幼儿课程是否科学和在中国适应性的问题。