针对教育优先发展及深化改革策略的提出,我国基础教育改革不断深入,并取得巨大成就的同时,也面临着诸多问题和挑战。本文力图通过黔南州普通高中《体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称:《课标(2017年版)》)实施现状,了解黔南州普通高中在实施现状中遇到的问题,并分析其原因,最后提出改进策略,为当地深化基础教育改革鉴言献策。本文运用文献资料、问卷调查、实地考察、访谈和数理统计等方法,对黔南州12所普通高中进行了调查。结果表明黔南州普通高中《课标(2017年版)》实施现状中主要存在以下问题:(1)从管理层面来看,重视体育与健康学科不够,部分学校领导对体育与健康学科仍有偏见,难以在教学改革中发挥积极作用;监督体制不健全,对体育与健康课程标准实施过程和结果无法有效监督。(2)从教学实施层面来看,育人功能显弱,体育教师难以从宏观角度规划阶段性发展目标;对每个学生关注度不够,在选项教学中难以顾及全体学生发展需要;教学方式多样化不凸显,体育教师教学仍习惯于传统教学方式。(3)从学生参与课外体育活动层面来看,课外体育活动的管理与建设不完善,仍有其他学科教师侵占课外体育活动时间现象,除早操、课间操外,大部分学生每周课外仅锻炼2次,而且每次课外锻炼时间不足1小时,均集中在20-30分钟。(4)从体育与健康课程评价实施层面来看,教师难以围绕学科核心素养进行教与学的双向评价。(5)从课程实施保障层面来看,体育教师人力资源建设优化不足,体育教师人数虽符合要求但体育教师性别比例、专项结构失调且科研能力不足;教学内容体系化、信息化落实不到位,碎片化、零散化、缺乏信息化的教学内容居多;课程标准培训有限,体育教师参与新课程标准职前、职后培训的相对较少。并针对现状中存在的问题提出了以下对策:(1)管理层面需要,坚持各学科均衡发展;完善监督、考核体制。(2)教学实施层面需要,强化育人功能;面向全体学生;体育教学方式改革日常化。(3)课外体育活动层面需要,加强课外体育活动的管理与建设。(4)体育与健康课程评价实施层面需要,完善教与学的双向评价体系。(5)课程实施保障层面需要,优化体育教师人力资源建设;落实教学内容体系化、信息化;课程标准学习常态化。