在初中语文教材中，自然题材散文占了很大的比例。它蕴涵着丰富而深刻的生态观教育内容，为学生的生态观教育提供了充实的素材。本研究通过案例分析法，分析了自然题材散文教学不尽如人意的现状，指出了过分强调技术层面的教学内容、以权威解读代替个性解读和教师包办所有教学环节等问题。究其原因，主要集中于对于生态观教育不够重视、忽视人类“深层生态系统”以及对于生态观教育评价不够明确这三方面。针对这些情况，本文深入探讨了在自然题材散文教学中渗透生态观教学的必要性。接着，运用生态批评对苏教版7-9年级教材中自然题材散文进行了分类和特征分析，充分挖掘了自然题材散文丰富的生态内涵，为在自然题材散文教学中渗透生态观教学提供了可能性。最后，运用案例分析法和生态批评，提出了自然题材散文教学中的一些实施原则：愉悦性原则、个性化原则和循序渐进原则。然后以这些原则为导向，从“人与自然”和谐这个最本质的生态视角出发，以新课标和苏教版7-9年级教材为抓手，以培养学生的生态意识和生态观念为目的，制定适当的生态教育目标；同时结合自己的相关的理论、经验和教学实践，初步设计了一套简单可行、符合实际的实施策略，指导自然题材散文教学中的生态观教育。