健美操专选生学业自我效能与专业承诺对学生的学习态度和学业成就具有重要影响，本文在借鉴了自我效能与专业承诺以往研究成果的基础上，通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法，探讨健美操专选生学业自我效能与专业承诺的相关性，为进一步提高健美操专选生专业学业成就和健美操专项教学效果提供理论与实践依据。研究结果如下：　　 ⑴健美操专修生学业自我效能和专业承诺总体水平中等偏上，学业自我效能可能与社会接受程度、项目自身要求以及个体优越感有关；而专业承诺则与考前专业认识度、训练努力度、对教学方法的习应性、散漫的学习态度相关。　　 ⑵健美操专修生的学习能力明显高于男生，行为能力差异不显著；专业承诺女生总体水平略高于男生，其中情感承诺、理想承诺、规范承诺差异显著。　　 ⑶健美操专修生大一行为能力明显高于大二，而学习能力差异不显著；专业承诺存在显著性差异，大一情感承诺显著高于大四。　　 ⑷农村学生的学业自我效能整体水平要高于城市学生；不同生源地专业承诺差异显著，情感承诺、规范承诺农村学生明显高于城市学生。　　 ⑸体育教育专业与艺术表演专业在学业自我效能上不存在显著差异，体育教育专业的情感承诺、规范承诺明显高于艺术表演专业。　　 ⑹学业自我效能与专业承诺呈正相关，其中规范承诺与行为能力具有较高相关度，而情感承诺、规范承诺与学习能力具有较高相关度。