在当今这个喧闹的时代,儿童的早熟、童年的消逝已成为不争的事实。一方面,现代生活方式的巨变使得儿童过早成人化,另一方面,功利主义教育观念在一定程度上压制了儿童天性的自由成长。然而,童话为我们挽留住了“儿童”。儿童独特的心理特点,如奇心和求知欲、爱幻想等等,决定了儿童对童话的需求是必不可少的。为了证实童话与儿童心理成长之间的内在一致性,笔者探讨了心理学视野中的童话和儿童之间的关系,以揭示童话之于幼儿心理成长的价值。本研究第一章从童话的起源与演变谈起,通过梳理其发展的历史脉络,证实童话中深藏着丰厚的心理意蕴。因此,在第二章就重点探讨了童话与儿童心理发展的内在统一性。笔者从儿童独特的心理特点入手,以个体与类的精神的发生的一致性、弗洛伊德的人格结构理论、荣格的集体潜意识理论为理论支撑,结合对童话主题和情节模式的具体文本分析,揭示了童话的心理价值与儿童心理发展之间的内在一致性。第三章从童话引导儿童解决心理问题、促进儿童人格成长、帮助儿童实现社会化三个方面详细论述了童话对于儿童心理发展的多维价值,说明童话是儿童心理成长必不可少的精神食粮。理论只有在有效地指导实践的情况下,才具有蓬勃的生命力。因此在结语中,笔者对当今幼儿园童话教学的现状作简单分析,提出童话教学要挖掘其内在的心理价值,以促进儿童的心理健康成长,希望能给幼教工作者一些启示与思考。