从古至今,道德教育担负着培养合格的社会公民和完善个人品行的重任,而道德教育依赖诸多因素的合力,其中人的智力对于道德教育具有重要的价值。无论是学习道德规范、培养道德理性和道德情感,还是道德的发展水平,智力都有着至关重要的作用。但是我国道德教育中存在着忽视智力独立性的传统,将其一直置于德育之下,作为一种德性知觉而存在,过于凸显其工具性价值,这就使得智力丧失自身的相对独立性。现代道德教育中又仅重视道德知识传授,片面地注重智力中记忆力的机械培养,忽视综合平衡的培养智力各个构成要素,即：忽视了智力中的其他内容,诸如：思维能力、想象力、观察能力等的培养,使得道德教育中智力价值的发挥呈现出片面性,缺乏理性品质。本文集中探讨道德教育中智力的价值,以及在智力在道德教育中发挥其价值存在的问题,提高智力在道德教育中价值的措施等。旨在厘清智力对于道德教育的功能和作用,更好的开展道德教育,取得更好的教育效果。本文主要分为五部分。第一部分为绪论,主要包含了研究目的、研究意义、国内外研究综述,研究方法。第二部分,主要是智力的基本理论,包含了智力的内涵、特征。第三部分,主要是智力对于道德的价值研究,使得我们对于智力价值有明确的认识和理解,为后面的部分奠定基础。第四部分,主要是论述道德教育中不能正确对待智力价值的表现,提出问题。第五部分,主要是针对第四部分提出的提高道德教育中智力价值的措施,以期待能够更好地发挥智力对于道德教育的作用。