中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝,古代文化常识教学对于传承和弘扬优秀民族文化具有重要的实践意义,自从古代文化常识的考查列入高考大纲之后,其重要性显得尤为突出。本文研究的古代文化常识的范围和与高中教材及考试大纲相契合,这些古代文化常识零散地见于高中语文教材文本之中,也在相关的课下注释中有所体现,还包括原文古代文化常识的基础之上的拓展提升和课外的文言诗歌阅读及试题考查中,在当今的语文教学实际中存在诸多问题,不利于古代文化常识的教授和学习。基于古代文化常识在高中语文教学中的重要性,本文第一部分绪论中介绍了研究缘起、研究意义、研究现状综述等。其中研究缘起从新课标、应对高考和师生共同发展三个角度论述古代文化常识教学的重要性和急迫性,接着明确古代文化常识在高中语文教学中的定位,并梳理了高中语文必修教材中常见的古代文化常识,结合高考大纲和真题分析高考对古代文化常识考查的范围及要求。带着问题意识,笔者在实习学校对师生在古代文化常识教学现状、建议等方面进行了调查。第二部分主要通过数据分析发现受应试教育和传统观念的影响以及现实条件的限制,当今语文古代文化常识教学出现师生教和学观念偏差、忽视过程的趣味性、忽视群体差异性、忽视评价多元性等问题。第三部分,笔者在问题成因分析的基础之上,从“教学发挥才智,方式多样”和“学习方法得当,自主自觉”两个方面去给出建设性措施,以期解决或改善高中语文一线教师在古代文化常识教学中的困境,改善语文教学效果。最后,选取了古代文化常识中的“姓名字号”这一版块尝试教学设计与实施,进行了课后的评价和反思总结。本次研究旨在解决高中一线语文教师在古代文化常识教学中的困境,以期通过建设性的意见和措施,改善目前高中语文古代文化常识教学现状,有效地丰富学生的古代文化常识储备,使其能够学以致用、融会贯通,进而提高学生的语文学科核心素养。