学生评价作为教育评价最基本的内容,其特有的本质属性使其对教育教学实践活动的运行,对学生个体学业的发展发挥着重要的作用。本研究是在教育体制改革稳步推进,素质教育深入发展以及新一轮基础教育课程改革逐步扩展的背景下对呼和浩特市城区初中学生评价的分析。现阶段呼和浩特市城区初中教育教学实践中学生评价在单一价值取向引导下所呈现的单一的学生评价主体、片面的学生评价内容、过分强调甄别与选拔功能以及过分重视学生评价结果的学生评价,同素质教育所倡导的、基础教育课程改革所追求的促进学生全面发展的教育目标是完全对立的。这种状况的存在,表明对呼和浩特市城区初中学生评价进行研究、探索是十分必要、十分迫切的。改变这种状况的唯一出路只能是在科学的教育价值取向的引导下,遵循科学的学生评价原则,采取灵活多样的学生评价方法,倡导多元评价主体对学生进行全方位的、过程与结果并重的评价,在此基础上努力构建呼和浩特市城区初中学生评价的理想体系。唯此,才能在教育教学实践中充分发挥学生评价的积极的导向作用,才能使促进学生全面发展的教育目标真正落到实处。