本文主要分析韩国高中汉语课程大纲，并探讨其对韩国高中汉语教学及汉语教材编写的指导意义。通过对韩国高中汉语课程大纲的总体内容、交际功能表、词表的分析，结合对高中汉语课开设情况的调查和对教材内容的分析，探讨大纲的合理性与不足之处，试图找出大纲对韩国高中汉语教学和教材编写缺乏指导作用的原因，希望能为韩国高中汉语课程大纲的修订提供一些参考，从而帮助韩国高中学生更好地学习汉语。　　 本文共分为四个部分：　　 第一章在对“课程大纲”的含义进行讨论的基础上，进一步阐明韩国高中汉语课程大纲的定位，并对中国《汉语水平词汇及汉字等级大纲》做了描写和分析，为接下来的对比研究打下基础。此外，第一章还对韩国高中整体课程规划及其与高考的关系做了说明，目的在于形成对韩国高中汉语课程大纲背景、性质、及整体存在问题的科学认识，为后面的研究做好铺垫。　　 第二章着重从教学目标、教育理念和教学原则三个方面分析了韩国高中汉语课程大纲的总体特点，并采用对比研究的方法，对大纲所附带的交际功能表和词表做了较为深入细致的分析，以期对韩国高中汉语课程大纲本身的合理性和不足之处作出评价。　　 第三章通过对韩国京畿道地区七所高中进行调查，了解韩国高中修读第二语言的学生人数和汉语课程设置情况，并结合韩国高中汉语教材的话题和词汇量，以及韩国高中汉语课堂教学的情况，分析韩国高中汉语课程大纲对韩国高中汉语教学和教材编写的指导意义。　　 第四章根据韩国高中汉语课程大纲本身的内容和特点，探讨其对汉语教学和汉语教材编写的指导意义薄弱的原因，并结合韩国汉语教学实际，尝试提出可供参考的关于韩国高中汉语课程大纲修订的意见。最后指出了本文研究存在的问题及不足。