掌握好词汇是学好英语的基础,义务教育英语课程标准(2011)规定到初中毕业学生需要掌握1500-1600个单词。然而,初中英语词汇教学现状并不乐观。叙事教学法是一种提倡在教学过程中通过叙事来讲授语言知识的新教学方法,最近几年成为了教学领域的一个亮点。根据词汇教学现状,本研究尝试将叙事教学法应用到初中词汇教学中,来探寻该方法对初中英语词汇教学的影响。这种方法对词汇教学的影响主要从学生的英语词汇听写成绩,英语综合成绩及学生对词汇学习态度和词汇学习策略使用的变化四方面来研究。本研究要回答以下问题:(1)叙事教学法对初中生的英语词汇听写成绩有哪些影响?(2)叙事教学法对初中生的英语综合成绩有哪些影响?(3)叙事教学法对初中生的英语词汇策略使用和词汇学习态度有什么影响?本研究的对象来自山西省忻州市五台龙泉中学初二1701和1702两个班级的学生,随机将其分为实验班和控制班进行了一个学期的英语词汇教学实验。实验前,笔者对实验班和控制班进行了相同的问卷测试,词汇听写测试和综合英语测试来调查学生的词汇学习态度和学习策略情况,词汇听写成绩,综合英语成绩的情况。实验中,笔者在实验班用叙事教学法教单词,在控制班用传统教学法教单词。实验结束后,在两个班级分别进行词汇学习问卷调查和词汇听写测试以及综合测试,以此来调查经过一个学期的学习后学生词汇学习态度和学习策略的使用,词汇听写成绩以及英语综合成绩的变化情况。同时,笔者对实验班的六名学生进行了访谈,以期更加深入的了解他们对叙事教学法的态度及看法。本研究数据分析分为三部分。首先对实验前后学生的词汇听写成绩和综合英语成绩做了分析,了解他们认识和写出词汇的能力以及英语综合学习情况的变化。其次对实验前后的学生英语词汇学习情况问卷进行分析,了解他们对词汇学习态度和词汇学习策略使用情况的变化。最后,收集了实验班学生的访谈数据并进行了分析来了解学生对叙事教学法的态度。从研究结果可以发现:1.叙事教学法在提高学生的英语词汇听写成绩方面发挥了很大作用。2.叙事教学法在提高学生的英语综合成绩方面发挥了很大作用。3.叙事教学法通过激发学生对英语词汇学习兴趣和增强学生对英语词汇学习的信心给学生的词汇学习态度和词汇学习策略使用情况带来了改变。研究结果表明:与传统词汇教学法相比,叙事教学法是一种有效的词汇学习方法。通过将叙事教学法应用到英语词汇教学中,不仅可以提高学生的词汇听写成绩和英语综合成绩,还可以提高学生的词汇学习策略使用意识和改善学生的词汇学习态度。