教材是课程实施的重要组成部分，它不仅是教学大纲的具体化，而且是教师进行教学活动的主要依据，也是学生获取知识的主要来源。随着英语课程改革的深入和“一纲多本”政策的实施，大量的教材涌入市场。因此，结合老师与学生的需求，对教材进行客观的评价是非常有必要的。一方面，它有助于教师更好地了解教材的优点和不足，从而为教师科学合理地使用教材提供依据。另一方面，它能为教材编写者对教材的修订提供依据。　　本文旨在从内部和外部两方面对初中英语教材Go for it！的第一、二册进行评价。首先，本研究通过文本分析，对该教材实施内部评价。该部分先分析了教材的编写理念、特点、教学方法、教学内容的组织安排和外观，在此基础上，结合《英语课程标准》(2011)，从语言综合能力运用的角度，即语言知识、语言技能、情感策略、学习策略、文化意识五个维度对该教材进行分析。为使研究更具客观性，本文通过问卷调查、访谈和教学观察对该套教材的使用情况进行外部评价，并采用Excel统计软件对所收集到的数据和信息进行分析。　　该研究发现，教材在很大程度上满足了英语课程标准的要求，每单元的任务活动紧密围绕话题与功能展开，强调学生综合语言运用能力的培养，提倡教师应根据实际教学情况灵活采用教学方法。同时，强调语法知识的学习，培养积极的情感态度，并在语篇中融入文化知识的学习。然而，此教材也存在一些缺陷，调查反映了语音知识学习编排不太合理，词汇量过多，未突出学习策略的培养等。　　最后，本文根据调查结果对教师、学生、教材编写者和当地教育行政部门提出一些建议。教师应认真研读英语课程标准，将课程标准倡导的理念贯彻到实际教学之中，对教材进行必要的删减、补充、替换、增加教学步骤、调整教学顺序等以提高教学效果。此外，教师也应更加注重自身的专业发展，并与其他教师进行合作。学生应更加积极主动地使用教材，提高自主学习能力。教材编写者应选择更能引起学生兴趣的学习材料，合理安排任务活动设计，注重学习策略的培养。当地教育行政部门应注重教师培训，从而为教材的实施提供保障。　　本文具有一定的局限性，主要体现在研究内容、调查对象和研究工具的局限上。因此，为了使研究结果更加可信，在今后的研究中应对整套教材的使用情况进行全面调研，以保证评价更加准确、客观;同时扩大调查样本容量并采用更多样化的研究工具。