思想品德课教学要达成课程目标，在用好教材的同时，还必须积极开发和利用各种课程资源，教师要将教学活动引入生活，引入社会，把教学活动与学生生活和社会生活紧密联系起来。让学生在生活中去感受、体验和领悟，学生才能真正理解知识的内在含义，才能真正获得学习和探究的能力，才能真正促进情感、态度、价值观的健康发展。但长期以来，传统观念上对思想品德课存在认识上误区，把思想品德想象成是单纯的理论说教和应试的死记硬背，加上思想品德课程专业教师缺乏，目前在课程资源开发和利用上仍然存在诸多不足。　　瑞安市思想品德课程采用的是粤教版教材，该教材编排富有特色，每篇课文分探究园、心灵（法律、国情）导航、实践与评价、阅读与感悟四部分，教材编排打破常规，富有创意，但不容忽视的是该教材正文过于简单也一直困扰一线教师。同时，由于各种原因，我市思想品德课程教师专业能力缺乏，因此，亟需从瑞安市客观情况出发，总结课程资源开发经验，寻找开发课程资源有效策略，为一线教师开发课程资源提供指导，从而扎扎实实地提高思想品德课教学实效。　　随着新课程的不断推进和课堂改革的不断深入，思想品德课程资源的载体和形式不断多元化，各种鲜活的学生资源、生活资源、时政资源、社会资源都逐渐融入为课程资源中来，课程资源来源日益丰富，更贴近学生生活、学校生活和社会生活。为了更好地帮助教师开发课程资源，文章从理论方面分析了课程资源的涵义、特点和重要性，并结合实例，论述了思想品德课程资源的开发途径、策略和应该注意的问题。文章以详细的叙述、丰富的课程资源、翔实的案例，给同行开发课程资源提供了一个范本和借鉴。