建设一支稳定的、高质量的教师队伍是农村教育和谐发展的重要保障。目前,我国农村中小学教师队伍出现了不合理的、片面的、单向的流动,并且,这一问题在贫困地区尤其突出,从而影响了农村教育的健康发展。如何看待与应对贫困地区教师的离职问题?本研究紧紧把握住作为行为先导的意向这一关键变量,选取甘肃省积石山县、合作市为样本县,通过问卷调查,对我国西北贫困地区农村中小学教师离职意向的现状及其成因进行了较为系统、全面的研究,并且,在此基础上就如何加强贫困地区农村教师队伍建设提出了相应的、有针对性的政策建议。本研究主要有以下一些结论:1.教师的换职意向要明显地高于其换岗意向。2.在西北贫困地区,有一半以上的中小学教师无明显的离职意向,基本能够安心于教师职业;但与此同时,尚有四成左右的中小学教师具有一定程度的离职意向,此外,还有一小部分的中小学教师其离职意向较为强烈。3.被调查教师在性别、年龄、教龄、民族、婚姻状况、班主任与非班主任、职称、学历、任教科目、工资水平这些个体背景因素上都不存在显著差异,在这里,特别需要强调的就是工资水平不是影响贫困地区教师离职意向的决定性因素。4.从个体层面来看,积极情绪、教学效能感对贫困地区教师的离职意向有重要影响;从与工作相关的因素来看,工作满意度、组织承诺、社会支持感、分配公平性、工作单调性、工作自主权、工作与家庭冲突、工作投入度、“关系”对贫困地区教师的离职意向有重要影响;从社会环境来看,外部择业机会作为一种外部诱因可以直接引发贫困地区教师的离职意向。