【摘 要】
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在工科类高职院校教学过程中,应用写作教学是不容忽视的一部分,但是长期以来工科类高职教学却是重视专业课轻视文化课。与其他各类课程相比,应用写作教学内容与专业脱节,教学
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在工科类高职院校教学过程中,应用写作教学是不容忽视的一部分,但是长期以来工科类高职教学却是重视专业课轻视文化课。与其他各类课程相比,应用写作教学内容与专业脱节,教学策略陈旧,评价方式单一;受“学分考评”制约,该课程功利色彩浓厚,学生无法真正进入学习状态,应用写作教学处于尴尬境地。为了改善这种局面,近年来有关高职院校应用写作教学研究日益增多,但是研究者普遍将注意力集中在同一层面,有创新性、针对性的研究相对较少。本文拟从教学实际需求和真实案例出发,全文共分三章论述,通过分析工科类高职院校应用写作教学现状,找出问题存在的根本原因,提出解决问题的教学策略,并注重策略的实际操作性。本研究致力于解决工科类高职院校应用写作课程地位低下和教学过程中的低效问题。
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