“大道之行,与时俱进”。在日新月异的科技时代,教育紧跟着时代发展的步伐,从“黑板”时代,到“投影”时代,再到现在的“智能一体机”时代。教育信息化持续深入发展是为了让学生有一个更好的教育平台以及教育环境。教育环境的变化要求教师尽快适应这种变化,并且能够应用各种新的教育手段。同时,在教学过程中,这些新设备的应用会导致诸多新的问题,例如新型教学设备如何与学科教学更好地整合,教学环境的变化如何更有效的促进学生的发展,以及如何使用新型教学设备更好地构建教学策略等。智能教学一体机是“电子白板”的典型代表,在功能上不但包融了交互式电子白板的功能而且带有更加针对教学的工具如直尺、圆规等。本文主要立足高中物理学科教学,根据建构主义理论、联通主义理论以及TPACK理论,根据如何应用智能教学一体机构建高中物理教学策略的基础上,制定更为有效的教师的教学策略促进学生更有效的学习效率,为解决上述新问题提供可能的思路。这对当前的智能教学一体机的应用研究具有较为重要的理论意义和实践意义。本文的主要研究内容如下。首先,本文对教学策略的种类进行详尽的分类,在智能教学一体机的环境下基于备课策略、引入策略、讲授策略、学生活动策略、检测策略等对高中物理教学策略的研究进行设计与分析。然后选取一节课——人教版必修一《自由落体运动》进行实践对比教学(一个班级应用智能教学一体机,另一个班级传统授课),并对这两个平行班级分别进行调查分析。经分析最终得出的结论是:1.学生应用智能教学一体机的环境可以使学生更好的理解并应用知识点解题,提升了学生对知识点掌握情况。2.智能教学一体机能给课堂注入新的活力。而且内存有大量的教学资源以及习题,可以为教师和学生搭建了一个良好的互动平台。强大的教学白板功能有利于教师创设教学情境、优化课堂教学效率,有利于学生由浅入深的掌握知识以及应用知识。我们研究发现传统课堂中有的学生集中力散漫,不愿意回答问题等现象减少了。整个课堂的教学过程更加形象具体、与实际生活密切联系、容易掌控、便于学生理解与参与。