本论文通过分析改革开放20多年来我国建筑设计领域中基本理论失落、建筑形式模仿、建筑教育徘徊等现象,找出其背后的规律性线索,并结合“开放式建筑理论框架”提出建筑的“生活观”“科学观”与“教育观”,论证了其重要的现实意义,进而形成基于生活观、科学观与教育观的研究型建筑设计思想。并在该思想的指导下进行了设计教学试验,取得良好成果,验证了研究型建筑设计思想的可行性。本论文的创新点如下:1、针对当前建筑设计脱离国情、缺乏生活的不良倾向和基本理论失落、建筑形式模仿的负面现象,提出研究型建筑设计的建筑生活观。论文认为生活的概念不但包括群体与个人的生活,还应涵盖国情与地域的生活;并将文艺创作中“艺术源于生活”的命题移植到建筑领域中,提出建筑创作应立足国情、服务社会、研究生活,这对于匡正当前理论失落与形式模仿等现象具有重要的现实意义。2、针对当前建筑设计忽视科学技术,特别是形式滥用的现象,论证了“建筑形式是科学”的命题,提出研究型建筑设计的建筑科学观。论文认为建筑形式的进步得益于自然科学的发展和科学技术的支持;而当前相关科学领域与建筑的互渗,尤其是计算机技术对建筑形式的拓展与优化,更是揭示出建筑形式表层下的真正内涵——形式科学;由此,提出研究型建筑设计是一种科学研究机制。3、针对当前建筑教育中缺乏基本理论教学、明星建筑师干扰、经济技术旁落等现象,在建筑教学中贯彻建筑的生活观与科学观,从而形成研究型建筑设计的建筑教育观。论文还匡正了设计中的“创新”概念,认为研究能力是设计创新的基础和建筑终身教育的持续动力,它将使学生在执业过程中不断发展,成为学者型的建筑师。4、在建筑教学实践中长期贯彻研究型建筑设计思想,并在设计教学与学生竞赛中取得良好的教学成果,从而验证了该设计思想的可行性。