在我国,农村教育落后于城市教育。为了促进农村教育的发展,国家和政府出台了一系列倾向农村教育的政策。在这些政策的影响下,农村学校的硬件教育资源得到明显改善。作为传承文化的特定机构,学校与文化关系密切。学校文化是一个学校的灵魂,一个学校的发展根本上还是由学校文化的发展状况决定的。学校内涵式发展,离不开学校文化的滋养,尤其是有自身特色的学校文化。学校文化特色是学校特色的高级形式,只有具有了学校文化特色,学校特色才具有恒久性与难以复制性。农村学校应基于学校的实际情况,结合办学传统,彰显学校文化个性,形成自身特色。本研究以临沂市X镇中小学为例,主要采用实地调查法。在实地考察中,运用了访谈法与观察法。通过梳理相关文献,从理论上论证了农村学校文化特色建设的必要性与可行性。理论与实践结合,通过对X镇中小学的实地考察,发现农村学校文化的特色建设存在以下几个方面的问题：学校文化特色建设的表层化和形式化；学校文化特色建设的“特殊化”；学校文化的特色建设同学生的需求相违背。造成这些问题的原因主要是以下：师生未成为学校特色文化建设的主体；社会条件影响下学校无可奈何的“妥协”；学校文化特色建设的“误读”。针对农村学校文化特色建设中的问题,尝试提出以下路径构想：明确特色文化建设的价值取向：人的发展；坚持主体性原则；依托乡村文化构建特色学校文化；为农村学校的个体生存创造条件；依托校本课程,形成学校文化特色；学校文化特色建设同教学相结合。