化学史是一门有关化学形成和发展历史的科学,它包括化学发展简史、化学社会史和化学思想史,它蕴含着由科学探索、科学应用而积累起来的科学思想、科学认识论及化学家深邃的思想、科学态度和科学精神,积淀了极其丰厚的教育价值。《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出：“以进一步提高学生的科学素养为宗旨。”可见,在新一轮基础教育改革中,已经将科学素养提到了相当重要的位置。为了更好的实现这一目标,我们在传授给学生知识与技能的同时,也要注重过程与方法、情感态度与价值观的培养。提高学生科学素养的途径很多,而以化学史教育为途径来提高学生的科学素养,在培养学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面具有举足轻重的作用。同时,著名化学家傅鹰教授曾经说过：“化学可以给人以知识,化学史可以给人以智慧”。所以,将化学史渗透到高中化学教学中不仅可以让学生学到更多的化学知识,而且对学生整体素质的提高也具有至关重要的作用。本文综合运用文献法、文本分析法、教育实验法、问卷调查法等研究方法,首先介绍了国内化学史教育研究的现状；再对化学史、科学素养、人文素养三个名词进行了概念界定；其次对人教版新课程化学1(必修)、必修2(必修)中化学史进行了归类、整理与分析；接着结合教学实例分析了如何在课堂中有效地渗透化学史教育,并阐述了化学史渗透到化学教育中的有效途径；然后通过教学实验及对学生的问卷调查,进一步论证了化学史对增强学生的爱国热情、激发学生学习化学的积极性以及提高学生的科学素养及人文素养具有很重要的作用；最后,通过全文的论述,得出高中化学课堂中渗透化学史教育的实践是可行的。