进入21世纪以来,国家为了迎接新的时代挑战,培养具有时代精神和创新精神的人才,实现知识强国、人才强国、创新强国的战略部署,明确强调高中阶段增设适合学生发展的职业指导教育内容。虽然学生的职业生涯指导被推上了热点,但是很少有省份将某门学科职业规划课程作为一门单独的课程纳入课程计划,更缺乏具体的课程资源和指导方案。本论文以高中生地理职业规划校本课程为研究对象,采用文献综述法,访谈调研法,个案分析法等研究方法,在剖析与分析新课改与新高考对高中生职业生涯规划迫切要求的基础上,从内容构建的基础、内容构建的原则,内容体系结构、教学实施建议等方面对校本课程进行探索研究。概括得出高中生地理职业规划校本课程研究的重要作用在于提升地理师生职业生涯规划意识和规划能力、促进地理教师课程开发和专业成长、创建学校特色课程和个性文化、满足高中学生新高考选考需求等。在课程内容构建上章节体系层层递进,环环相扣,案例与素材选取指向明确,特点鲜明,整个内容体系围绕“地理学科与学科素养、地理学科与新高考、地理学科与高校设置、地理学科与职业规划”四大板块构建了“走进地理——认识地理,发现自我、走进地理新高考——认识新高考,奠定学业、走进地理学科——认识地理专业,链接高校”等四章共十三节内容。基于对课程内容构建的探索,并结合部分一线高中地理教师对高中生地理职业规划内容构建的认识与见解,综合提出实施本课程的教学建议,包括教学方法选用的建议、课程资源利用的建议、教学评价开展的建议,强调教学方法选择灵活多样、案例选取典型、素材选用广泛、评价主体凸显、评价方式多元,并列举“走访县气象局”社会调研、“文理分科”主题辩论、“中国高校分类”探究活动等六个示例,进一步细化探讨实施教学的可行性途径。研究高中生地理职业规划校本课程内容的构建,并提出强化课程实施的教学建议,有助于为即将迎接新高考的地理师生提供理论和课程支持,有利于学校形成富有时代需求和学校特色的课程资源,从而促进地理学科育人价值的实现。