支架式教学模式是建构主义理念下的核心教学模式之一,目前关于支架式教学模式的探索和研究已经逐步涉及到各学科以及各学科的分支领域,然而针对高中英语语法教学的探索和研究依然非常少。因此,本研究尝试将支架式教学模式应用于高中英语语法教学中,并通过教学实验验证该模式的有效性及对高中学生英语语法学习的影响。本研究通过文献研读和梳理,将支架式教学模式的相关研究进行了比较全面和系统的回顾,并在此基础上将支架式教学模式的五个环节运用于高中英语语法的课堂教学中。本研究以福州某一中学高中一年两个平行的班级作为作为实验班和控制班,进行了为期11周的专项调查和教学实验,并用SPSS 17.0对测试成绩进行数据分析。本研究结果表明,实验班和控制班的后测英语语法成绩有显著差异、实验班学生测试的成绩高出控制班。这充分说明,将支架式教学模式应用于高中英语语法教学更有利于学生掌握和运用英语语法知识。实践证明,运用支架式教学模式教授高中英语语法,通过师生和生生之间的交流和协作共同完成教学任务,可以形成生动活泼的课堂教学气氛,从而提高了高中学生英语语法学习的积极性和主动性。最后,本研究通过对该教学实验的总结与反思,从高中英语语法教学的角度提出一些教学启示和建议,以期能为高中英语语法教学的改革提供有益的参考。