农村中小学现代远程教育工程自2003年实施以来,现在规模已经逐渐扩大。农村中学在装配了农村中小学现代远程教育工程“模式三”环境之后已经具备了初步的信息化学习环境。以信息技术教学为前提的信息技术与初中英语学科的课程整合也有了实践研究的基本条件。新课程改革也对信息技术与课程整合提出了明确的要求。因此,在农远工程“模式三”环境下进行初中英语教学设计与实践也成为了需要。笔者通过对农村中小学现代远程教育工程“模式三”环境的建设与使用,并学习和查阅了网络教育的相关理论,通过实践应用总结了一种通过农村中小学现代远程教育工程“模式三”环境来进行初中英语教学应用的方法和思路。该方法以农村初中信息技术学科教学为前提,培养农村初中学生的英语学习能力。通过以学生实际能力水平为基础的教学资源整合与设计和教学设计来培养初中生的英语语言表达能力和写作能力,同时在教学实施的过程中促进学生养成良好的学习态度和学习方法。本研究注重农村初中生英语学习的能力成长和良好学习方式的养成,也是农村中小学教学创新研究的一部分。本论文的内容分五个部分：第一章绪论。主要介绍了论文研究的背景和意义、国内外研究现状以及本论文研究的主要内容。第二章农远工程“模式三”及其应用概述。介绍了农远工程“模式三”的环境资源以及应用研究的三个阶段的情况。第三章农远工程“模式三”环境下的英语教学方案设计。介绍了农远工程“模式三”环境下初中英语教学设计的原则、内容和具体的实施案例。第四章农远工程“模式三”环境下的初中英语教学应用。介绍了农远工程“模式三”环境下初中英语教学应用研究的实施情况和教学应用的效果。第五章总结与展望。介绍研究的成果、研究过程中存在的问题和不足以及农村中学信息化建设的发展预期。