少数民族历史文化是经过长时间的检验积淀下来的优秀历史文化,以少数民族历史文化为主题,结合学生学情,同时对当地民族课程资源进行整合,形成少数民族历史文化校本课程,是不少中学组织开展的课程创新和校本研究成果。鄂伦春自治旗宜里学校非常注重文化建设,积极响应少数民族历史文化保护与传承工作,回归教育本源,针对鄂伦春族历史文化特色、学校教育目标和学生特点,将“核心素养”校本化,开发“鄂伦春族历史文化”校本课程,并在宜里学校初中部进行授课,是我论文写作的最终目的。论文以鄂伦春族历史文化校本课程的开发作为研究对象,采取文献研究法、访谈调查法、实践教学法等研究方法,通过对鄂伦春族历史文化资源的整合思考,开发鄂伦春族历史文化校本课程,旨在推动本地区课程体系优化改革,提升学生历史核心素养,提高教师业务能力,为民族团结做点贡献,为少数民族优秀文化传承做些贡献。论文在校本课程理论基础上,依托当地的民族历史文化资源,最终研究出一本适合本地区的中学生使用的校本教材。通过对鄂伦春族历史文化资源的整合思考,开发和实施鄂伦春族历史文化校本课程。首先,在绪论部分说明研究背景、研究目的、研究现状和研究方法等内容;其次,对鄂伦春族历史文化校本课程开发理论依据进行叙述,分析鄂伦春族历史文化校本课程开发的紧迫性、重要性和可行性,分析鄂伦春族历史文化校本课程开发的价值;依据校本课程开发理论对鄂伦春族历史文化校本课程进行开发,包括鄂伦春族历史文化校本课程思路、目标、原则、开发方法等方面;最后,分别从鄂伦春族历史文化校本课程内容通过具体案例的形式表现出来,对鄂伦春族历史文化校本课程的实施情况进行阐述,并针对实施效果进行经验总结,总之开发鄂伦春族历史文化校本课程可行且有效。但也需要进一步的完善。鄂伦春族历史文化校本课程开发是按照历史发展的脉络来编写的,全书包括绪论等八章节内容,从古老的社会面貌到新时代的鄂伦春,包括政治经济文化的多个方面展现不同时期的鄂伦春族的生活状况。在鄂伦春族历史文化校本课程内容选定后后,通过专题讲座、课堂教学、专题活动课、参观遗址等教学新形式,灵活安排校本开发实施活动。通过鄂伦春族历史文化校本课程开发与实施,我校课程体系进一步完善,老师的业务能力也有所提高,学生在鄂伦春族历史文化校本课程中学到鄂伦春族历史知识和文化,学习的过程中转变学习态度和方式,提高学生对鄂伦春族历史和文化的热爱、培养了对家乡的热爱之情,提高了对少数民族文化的学习兴趣,提升学生历史核心素养,对传承鄂伦春族历史文化大有帮助。