礼仪是社会生活中不可缺少的一种行为规范,拥有良好的礼仪素养不仅是一个人高尚文化修养的重要体现,更展示出其深厚的文化底蕴。3～6岁是幼儿行为习惯养成的关键时期,在这一阶段的幼儿非常容易接受外界的各种信息,是进行礼仪教育的关键时期。通过开展科学、系统的礼仪教育,有助于帮助幼儿培养良好的礼仪行为习惯,促进其个性、社会性,以及道德品质的形成和发展,为幼儿的未来发展打下牢固基础。因此,在幼儿园开展礼仪教育是非常必要的。但是,对于边远山区来讲,各类学校的教育教学质量较其他中东部地区相对落后,幼儿园的发展更是举步维艰。尤其是幼儿教育“小学化”、“应试化”问题突出,幼儿礼仪教育的现状令人担忧。本文以鄂西南地区恩施州宣恩县部分幼儿园为调查对象,利用问卷法、观察法、访谈法对该地区的幼儿园礼仪教育状况进行调查研究。通过对所获取数据的统计分析,呈现边远山区幼儿园礼仪教育的现状,分析存在的问题及其原因,并在此基础上结合地域特点提出相应的策略。第一部是绪论,阐述了选题的缘由、研究目的以及意义,通过文献法对国内外有关文献进行整理、归纳总结,并对相关概念进行界定。第二部分是研究设计,包含对研究方法、研究过程的介绍,通过问卷法、访谈法、观察法等手段开展研究工作。第三部分是边远山区幼儿园礼仪教育现状的调查结果,通过对调查过程中收集数据的综合分析,呈现边远山区幼儿园礼仪教育的具体情况。第四部分是边远山区幼儿园礼仪教育现状的原因分析,结合相关文献和幼儿园礼仪教育现状的调查结果,分析其原因。第五部分是改善边远山区幼儿园礼仪教育的对策,根据以上研究结果,从“树立正确的儿童观和教育观”;“幼儿园要真正重视礼仪教育”;“建立科学的幼儿礼仪课程体系”;“幼儿教师要加强礼仪修养,做幼儿的榜样”;“强化家园合作,发挥家庭教育的效能”;“加强社会对幼儿礼仪教育的支持”;“结合地方特色开展礼仪教育”七个方面提出相应的改进策略。