教育作为一种以人为对象的活动,必须以一定的人性观为基础。人性化教育理念是新课改教育背景下素质教育的体现和延续。本研究在分析人性化教育的深刻内涵和研究现状的基础上,探讨了基于人性化教育理念的化学教学设计模式；通过将基于人性化教育理念的化学教学设计模式应用于人教版高二化学选修四《化学反应原理》的课堂教学各环节中进行实践研究。本实验以长沙市长郡中学高二四个理科班的学生为被试,以自编《高二化学模块考试的前测和后测试题》和刘育明编制的《化学学习动机调查问卷》为实验材料,通过三个月的教学实验,收集实验前、后化学成绩和学生化学学习动机等数据。采用SPSS软件进行统计分析,得出如下研究结论：1.对学生进行基于人性化教育理念的化学教学设计,不能显著地提高其化学成绩；2.对学生进行基于人性化教育理念的化学教学设计,虽不能显著地提高学生的整体化学学习动机,但是能够显著地提高学生化学学习动机的子项目：对自己能力和把握作业的信心；同时本教学设计还能显著地降低学生的学习焦虑；3.对不同知识基础的学生进行基于人性化教育理念的化学教学设计,学生的化学成绩提高幅度存在显著性差异；4.对不同知识基础的学生进行基于人性化教育理念的化学教学设计,学生的化学学习动机不存在显著性差异。