内侧颞叶，尤其是海马在远期记忆提取中的作用是记忆巩固研究中的关键问题。标准巩固理论(SCT)认为，远期记忆的表征随着时间的推移会逐渐独立于海马，转而依赖于前额叶与新皮层;而多重痕迹理论(MTT)则提出海马在情节记忆提取中的作用不随时间的推移而变化。目前两种理论均得到来自脑损伤、动物实验和人类脑成像研究的支持，尚未有较为一致的结论。另一方面，动物实验的研究结果表明，与单次学习相比，多次学习后损伤海马并不引起远期记忆成绩受损，表现出不依赖于海马的远期记忆特征。这提示，学习次数可能是引起记忆巩固中海马不同活动模式的重要因素之一。在本研究中，为明确学习次数对远期记忆巩固影响的神经机制，两组被试分别学习面孔与风景图片对1次或6次，并在不同的时间点（30分钟，1天，1周和1个月）后进行再认测试，同时进行fMRI扫描。行为结果发现，增加学习次数显著提高了再认成绩。fMRI的结果表明，增加学习次数增强了1天和1月时海马的活动，增强了1个月时海马旁回的活动，减弱了额下回在所有时间点的活动。在单次学习时，海马活动在1天和1个月时都较30分钟显著下降，而多次学习之后，海马活动不随时间推移而变化，海马旁回的活动随着时间增长而表现为上升。对多次学习的自信击中反应进行分析，发现其对应的海马和海马旁回的表现与所有击中反应一致，但眶额叶皮层的活动增强。进一步功能性连接分析的结果表明，随着时间的推移，眶额皮层与海马的联系增强，而内侧前额叶与海马、海马旁回、梭状回面孔区和海马旁场景区的联系增强。本研究结果提示，多次学习增强了海马及其它内侧颞叶结构的活动，并成为远期具有生动细节的情节记忆的神经基础。而在单次学习后，随着时间推移海马的活动减弱。因此，SCT和MTT理论的争论可能反映了学习次数对远期记忆的影响。