随着社会的发展和人们对教育的不断认识,教育在社会中的地位与影响逐步被认同,并成为国家综合实力的重要标志。然而,社会各界对教育的批评此起彼伏。无论从古代的科举考试制度,还是“知识贵族”、“学而优则仕”教育被有意无意地赋予了更多的社会功能。让人偏离成长的轨道、丢掉了本属于自己的本真的罪魁祸首好像就是教育。其实,造成对教育错误认识的根本原因在于教育本身的异化,即：教育背离了其本真的追求,颠倒了其目的与手段,违背了其固有的规律。教育异化是历史发展过程中和社会发展在不同阶段中出现的必然现象,因而对教育异化的消解,也只能是阶段性的有限消解。教育发展的历史轨迹让我们看到不同的历史阶段,从最初的对教育权利的争夺到争夺教育机会,到现在的争夺优质教育资源,教育异化呈现不同的特征。因此,目前只有协调教育中各方的利益关系以及通过化解教育中的权力运作才能消解教育的外部异化力量。也就是说,要重视教育内部规律,坚持依法治教。要对外来理论进行审慎的选择和甄别,取其精华、洋为中用,对已有教育传统要加以创造性地继承和弘扬,做到与时俱进,尽可能消解教育异化的内部力量。找到教育异化的症结,教育才可能真正实现人的全面发展、实现人的解放和自由的本真。