多年来，我国的英语语法教学费时费力但收效欠佳，其主要原因是过分关注语法规则和形式，忽略了其运用。《新课标》将培养学生的综合语言运能力定为英语课程的总体目标，然而却出现了一种重运用而忽视语言形式教学的倾向。本研究在建构主义和认知交际法理论的基础上提出了形式、意义、运用相结合的英语语法教学方法，旨在提高高中英语语法课堂教学的效果，提高学生的语法应用能力。既强调教好语言规则，又关注有效的语言运用，以帮助学生把所学的语言知识转变成语言技會b。本文通过对高中英语语法教学改革的课堂实验，研究如何在高中英语课堂中实施形式、意义、运用相结合的高中英语语法教学以及该语法教学方法是否能够提高学生的英语语法学习兴趣、学习能力和英语学习成绩。运用的主要研究方法为调查问卷法和测试等。实验研究结果表明，形式、意义、运用相结合的高中英语语法教学的实施，学生将原本死板的一条条语法规则运用在了一个个生动的语境之中来完成教师设计的一个个语法教学的课堂任务。学生学习英语语法的兴趣有所提高，学习英语语法的理念和方法也有所改变，成绩也有了提高。论文共有五个部分构成。第一章简明扼要地阐述研究的背景，研究的目的，在综述国内相关研究的基础上提出研究问题。第一?章阐述了论文的理论基础。第三章详细描述了实验研究过程，以具体的一个课堂案例展现形式、意义、运用相结合的高中英语语法教学在教学中的实际运用。第四章对问卷调查和测试的结果进行了分析和讨论。第五章给出了本研究的结论和建议。