2019年12月以来,受新型肺炎疫情的影响,公共卫生安全面临巨大挑战和威胁,为了应对这些突发科技事件,充分理解与科学有关的公共问题,使公民参与到公共政策的讨论和决策中,需要公民具备“阅读、理解、表达关于科学议题的观点的能力”,即“科学素养”。本文将借鉴国内外的公民科学素养测量并结合我国大学生的现有特点构建适合我国国情的测量指标,在此基础上设计出适合测量我国大学生关于新冠肺炎疫情的科学素养的调查问卷,选取某大学开展调查以了解我国大学生关于新冠肺炎疫情的科学素养现状及存在问题,进而提出提升大学生关于新冠肺炎疫情的科学素养的对策以及建议。本研究发现大学生关于新冠肺炎疫情的整体科学素养普遍较高,具有良好的科学基础知识,具备一定的科学能力,持有积极的科学态度,但存在一定的问题,比如对科学知识的掌握仅局限在知识相对较浅的、相对容易的范围,具备相对较低的科学能力等。本研究还发现大学生关于新冠肺炎疫情的科学素养与性别、专业类别有密切联系。针对上述因素分析,对提升大学生关于新冠肺炎疫情的科学素养提出了几点建议:加强互联网的系统监管;建立专门的疫情内容板块;提升大学生的信息素养;在课程改革的基础上加强大学生对科学知识的了解;培养大学生的科学意识,提高处理实际问题的能力;培养学生批判性精神,提升参与公共事务的能力;注重培养大学生的道德修养和责任意识。