合作教学模式在韩国中学第二语言教学中已经广泛运用,体现在汉语教学中,是由中国汉语教师志愿者(原语民教师)和韩国本土汉语教师在课前、课中、课后进行合作,共同完成教学任务。由于两位老师的国籍、教育背景、生活经历都相差甚远,这种合作模式下的对外汉语课堂必然产生很多问题。虽然许多专家学者已经对韩国汉语教学现状存在的优点和不足作了大量研究,但专就韩国高中对外汉语文化教学中的合作教学进行研究的文章并不多,能直接对中韩教师合作进行文化教学的指导性方法更为少见。本文主要针对韩国普遍设有对外汉语文化课的高中,以合作教学为着眼点,对韩国汉语原语民教师进行调查问卷和访谈,由浅入深地分析中韩教师合作教学的现状,归纳总结中韩两位老师在合作进行对外汉语文化教学中出现的问题。并以笔者所在学校釜山洛东高中为例,结合具体的教学案例探讨三种合作教学模式的利弊。最后提出改进文化教学的方法和建议,以求更好地推广韩国汉语教学事业。笔者主要采用了调查问卷和访谈的研究方法,从课程设置、教材内容、教师配合、教学方法等几个制约合作教学的方面分析了对外汉语文化教学现状,指出在韩国高中文化教学中原语民教师在韩语能力、文化知识储备、对学生情况的把握以及韩国本土教师在汉语水平、合作意识、文化认知等方面存在不足,这些都导致了文化教学在三种不同的合作过程中出现各种各样的问题,影响了文化教学的效果。本文的创新之处在于最后笔者根据自己的教学实践,将文化内容分为知识类文化、交际类文化、体验类文化展开三种不同类型的与韩国本土汉语教师的合作,分析优势和不足,并针对性地从汉语教师的培训、原语民教师、韩国本土教师、中韩教师的合作四个方面提出了自己的建议,希望能为在韩国从事汉语教学的中韩双方教师提供参考和借鉴。