随着网络教学在我国的蓬勃发展,如何运用合适的学习理论开发高质量的网络课程成为研究者和教学设计者共同关注的课题。本文以情境认知学习理论为指导,借鉴Roger C.Schank的基于目标的情境理论,对网络课程进行教学设计研究。该设计方式突出技能学习的重要性,并且强调任务是完成技能的最佳方式,探讨并创设模拟场景的网络学习环境,研究在其环境下的网络教学设计模型,并着重阐述该模型的应用及评价。本论文首先分析了本研究的研究背景、研究现状、研究思路、研究目的和意义,给论文一个比较清晰的框架。然后分析了基于场景模拟网络课程的理论依据,详细介绍了情境认知与学习理论的内涵,以及基于目标的情境教学设计理念,并根据此教学设计理念,设计出基于场景模拟的网络课程教学设计模型。最后依据此教学设计模型,结合师范生实习技能培训课程的设计,充分运用场景模拟的思想,创建了基于场景模拟的网络课程实例。通过试用,评价和反思此教学设计方式,提出总结与展望。