2019版部编版普通高中语文教材的普及使课例比较研究在众多课程研究中越来越受到关注。与此同时,许多一线语文教师之间也在相互借鉴,相互学习,力图进入高效的高中小说教学课堂。本论文选择鲁迅的《祝福》这篇短篇小说,以李镇西、黄姝、刘爱红三位老师的课堂实录为例,主要运用归纳分析法和比较研究法进行分析和理解,努力发挥课例比较研究的积极作用,希望能为改进小说教学提供良好的研究依据,便于一线语文教师更好地实施教学。引言部分主要介绍了《祝福》课例比较研究的缘起,进而依据搜集的文献资料进行由宏入微的阐述,揭示高中小说教学的现状和课例比较研究的必要性,梳理《祝福》课例研究的意义以及蕴涵的研究价值。第一章主要介绍三位老师的授课信息和授课基本情况,重点阐述三位教师的个人简介、教学理念、执教信息,为接下来的比较研究提供资料支撑。第二章分别对他们《祝福》课例的教学目标、教学内容、教学过程三个方面进行比较分析,概括出三个课例的差异之处:在教学目标的制定和教学内容的选择上,三位老师对学生的语言能力、思维能力、鉴赏能力各有侧重;在教学过程的设计上三位老师的导入点、切入点、问题设计、文本细读侧重点、主题探究视角等教学环节也各有特色。第三章从探究语言内涵、训练思维能力、提升审美能力和挖掘文化内涵四个方面总结归纳了三位老师致力于学生学习能力和素养提高的教学共性特征。第四章笔者总结了三个课例给高中语文教学实践带来的启示,主要着眼于落实小说教学价值、树立正确的小说教学观、优化小说教学实践三个方面,以期对提高语文教学实践能力提供参考。