初中阶段是学生成长的关键时期。在这个多元经济、多元文化并存的社会里,初中班主任承担着保障学生身心健康发展、对他们进行科学的指导和引导的重任。随着课程改革的深入,均衡发展已被列为义务教育的重点。完成和实现这一目标的任务又落到了初中班主任们的肩上。班主任与学生的关系是在师生双方的交往中形成、维持和发展起来的,是学校教育过程中至关重要的一种关系。因此,在初中阶段建立班主任与学生之间良好的关系,不仅是师生双方心理发展的需求,是学校各项教育活动取得成功的保证,是推进义务教育均衡发展的要求,更是实施素质教育的必备条件。本研究通过问卷调查、师生访谈以及案例分析等方法,归纳出目前初中班主任与学生之间存在的实际问题,从班主任、学生、学校、家庭和社会等方面分析影响班主任与学生关系的因素,并结合调查结果和具体案例探索改善师生关系的有效途径和方法。希望笔者的研究能为广大初中班主任进一步做好教育教学工作带来一定的启示。论文分为四个部分。第一部分为绪论,包括本文的研究背景、意义、课题的界定以及研究设计。第二部分为文献综述,包括国内外对班主任与学生关系的相关研究以及现有研究的不足之处,以期为改善初中班主任与学生的关系、为素质教育的深化发展提供一定的理论参考。第三部分为初中班主任与学生关系的调查分析。通过对苏州市立达中学、景范中学、草桥中学、振华中学三个年级的部分班主任和学生的问卷与访谈调查,得出具体数据并对调查结果进行分析、对班主任与学生关系中存在问题作了归纳,并从班主任、学生、学校、家庭和社会等方面对目前师生现实关系的成因进行分析。第四部分为改善初中班主任与学生关系的实践与对策。结合大量案例进行探索,围绕班主任的师德修养、教育观念、教育智慧以及师生沟通等方面,总结出一些实用而有效的实践经验,为班主任们提供参考;同时还在此基础上就班主任、学生、学校、家庭和社会等角度进行思考,提出了一些对策与建议,以使本研究更有实际价值。