当前我国研究型大学内部管理体制改革已经取得了令人瞩目的进展,这些改革促进了研究型大学内部管理的发展,但我国研究型大学内部学术管理仍存有不少问题,其中研究型大学教师如何参与学术管理这一问题还需要进一步研究。开展对研究型大学教师参与学术管理的研究,既可以提高学术权力在研究型大学中的地位,促进研究型大学决策的科学化、民主化和现代化,又可以使研究型大学组织结构得到优化,运作效率得到提高。本研究主要是基于以下假设:当前我国研究型大学教师参与院系层级的学术事务管理仍然薄弱,因而有效的扩大研究型大学教师参与院系层级学术管理权限,促使研究型大学教师积极参与到学术活动和学术事务管理中来能够进一步完善大学内部学术管理,这符合研究型大学学术的本真要求,能够促进研究型大学的进一步发展。导论部分介绍了研究型大学教师参与学术管理这一命题的研究缘起、理论基础、相关概念的界定与辨析、文献综述、研究意义以及研究思路。第一章在阐述北京大学二次内部管理改革的基础上分析了我国研究型大学教师参与学术管理现状,透析出当前研究型大学教师参与学术管理存在的问题。第二章结合美国和德国研究型大学教师参与学术管理的实践与经验,得出对我国的启示。第三章以我国兰州大学以及美国加州大学为例进行实证分析。阐述了这两所研究型大学教师参与学术管理改革的具体措施、实践成果以及存在的问题。第四章提出了研究型大学教师参与学术管理改革的新思路:在坚持重心下移、学术自由与民主管理三大原则的基础之上,理顺研究型大学学术管理与行政管理关系;完善学术评价体系,注重学术的原创性;完善研究型大学基层学术组织的模式;提高教师参与学术管理的自身修养。