大型开放式网络课程,即MOOC(massive open online courses),自2012年起在全球掀起热潮。社会各领域对于MOOC的研究已经转向从理性的视角进行分析。尽管专业技术领域中,有一部分学者批评MOOC具有一定的弊端,但MOOC其自身的优质特征吸引全国各地广大的学习者。优质化的用户体验与其教学模式具有一定的关联性,MOOC的教学模式还具有值得深入探究与参考的方面。目前专家学者们关于MOOC相关的研究,主要是对MOOC进行介绍,真正从实证的视角对MOOC的教学模式进行全面性分析的文献比较少。本文主要从学习者的角度对MOOC教学模式进行综合性的分析,并归纳出MOOC对我国高校信息化建设与课程改革方面所带来的影响。专业领域中对于MOOC方面的分析探究,最初是起源于美国三大典型MOOC平台,即:Coursera,Udacity,edX。国内专业领域在具体探究的过程中,也对Coursera和edX两个平台相关的经验进行有效的借鉴,在此基础上,开设我国MOOC在线平台。本文深入化的对影响教学模式进行综合性的探究,经过综合全面的分析对比可知,MOOC教学模式的独特之处。总结如下,即:高效性的教学功能模块、个性化的视频资源呈现形式、清晰明确的学习路径设计、以学习过程为核心的教学评价方式。MOOC在具体实践过程中的弊端在于,未能够全面性的进行师生互动,这对于学习者高层次认知、批判、创新思维等综合性方面的培养具有一定的限制。优质化的教学程序设计源自于良好的教师团队、科学的教学理论、良好的教学设计方法,本文在具体探究过程中对于高校教师角色定位给出自身的观点。MOOC之所以能够给高校的发展带来变革性的影响,主要是因为MOOC的混合教学模式以及为学习者带来的多样性需求。所以,本文对高校以MOOC的混合教学模式和多样性课程建设为核心的课程设计进行综合论述。