随着以计算机为基础的多媒体技术和网络技术的发展，多媒体组合教学已是现代课堂教学的发展趋势，教学设计是课堂教学优化的核心。 本研究在阐明与教学设计有关的理论：一般系统论、传播理论、学习理论、教学理论的基础之上，提出了“GX实验”教材的多媒体组合教学设计模式。该模式倡导以“学生为认知主体，教师为主导，数学问题解决为主要目标”。并以“ GX实验”教材初一代数为例，进行教学设计，构建其课堂教学模式为：“问题引导、精讲精练、复习质疑、及时强化、循环渐进”。经过试点实验（三节课）和正式实验（2000、10——2001.2），验证其课堂教学模式的有效性和可行性，并得出如下结论。 1．“ GX实验”实施多媒体组合教学，能激情激趣，突破难点，创设民主和谐自然宽松的气氛。 2．“GX实验”实施多媒体组合教学能增加课堂密度，优化课堂结构，提高教学质量。 3．“ GX实验”实施多媒体组合教学，能优化教学过程，充分发挥学生的创造力，提高学生学习数学的能力。 4．“ GX实验”实施多媒体组合教学，能提高数学成绩。 总之，“ GX实验”实施多媒体组合教学，能进一步“减负提质”，让学生自然、和谐、主动地全面发展。