本研究在实证调查的基础上,采用了对比研究的方法研究了不同职业、收入、学历家庭在子女的教育基本性、扩展性、选择性消费上的差异。结果显示不同职业家庭的父母在子女的扩展性、选择性教育消费上差异性显著；大学学历以下和大学学历以上父母在子女的扩展性、选择性教育消费上差异性显著；高收入和低收入阶层家庭在子女的扩展性、选择性教育消费上差异性显著。这在一定程度上说明家庭成人的经济收入、职业地位、学历不同对子女的教育消费影响存在着结构性差异。同时在分别把基本教育消费、扩展性教育消费、选择性教育消费分别占家庭收入和支出比重进行分析时,笔者发现低收入家庭虽然在子女的教育消费上实际数额不大,但是占家庭收入和支出比重是相当大的；而高收入家庭在子女的教育消费上虽然数额较大但是占家庭收入和支出的比重要小很多。长此以往,这种低收入高消费的不合理教育消费现象带来了一种现象——教育致贫。调查结果还显示,在一定程度上家庭的经济阶层地位决定了子女的教育资源获得和占有的情况,这种结果从某种程度上来说阻碍了不同阶层通过教育的手段进行阶层流动的机会。以上的研究结果又共同说明了一个问题：家庭经济地位的差异对子女的教育消费投入是有着重要影响的。在社会分层下,经济地位不同的家庭在资源占有方面是严重不均衡的。不同的社会阶层占有的资源数量不一样,就意味着各个阶层所能支配和动用的资源空间不同。在孩子的教育消费上尤其是教育扩展性消费和教育选择性消费上,中上层可以动用更多的资源,而底层的家庭没有更多的资源可以支配使用。这个结果在很大程度上挤压与剥夺了底层及中下层家庭的孩子获取良好教育资源的机会。这种不平等的教育资源占有及支配,反映出教育在某种程度上复制了社会阶层的不平等。教育不仅没有成为“改变命运”的手段,而且沦为社会中上层维持自己地位的有效工具。在研究的过程中笔者发现,低收入家庭教育消费占家庭支出的比率较高,甚至出现不合理的过度消费现象,最终这种长此以往不合理的消费将有可能导致教育致贫现象的产生。通过分析,笔者认为产生教育致贫现象的原因主要有两个：外在原因是政府投入和产出的失衡；内在原因是经济发展不足。而教育致贫现象又会产生诸多的系列影响,主要表现在三个方面：一是个体心理的迷茫；二是社会阶层流动的阻滞；三是对社会稳定和国家发展的影响。