随着现代信息通信技术的快速发展，教育领域正经历一场深刻的变革。综观国内外信息通讯教育发展历程，将现代信息通讯技术与历史课程整合，可以有效增加历史课堂内容的生动性、直观性、趣味性，激发学生学习历史的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力以及分析问题、解决问题的能力。信息通讯技术在历史教学中的运用现状如何，取得了哪些成绩，存在怎样的问题，以及如何解决这些问题都是很值得探究的问题。笔者借鉴课程整合理论，选取经济方面和教育方面都排在江苏省前列的苏州市为例，以研究经济发达地区的信息通讯技术与历史课程整合状况。此次问卷调查抽样选取了苏州姑苏区、园区、吴中区及新区的四星级高中，从整合环境、师生信息素养、网络防护措施、现代教育技术培训等方面对信息通讯技术在历史教学中的运用情况展开全面调查。从调查中发现，苏州市区中学基础设施较为完善，师生基本信息素养良好，历史教师比较重视课程整合，这些都为信息通信技术与历史课程整合创造了良好的条件。然而，在整合过程中也存在不少问题，如学生在校期间利用网络学习资源机会不多，信息通讯技术的学科针对性不强，师生信息素养仍需进一步提高，学生的主体性发挥不够等。针对调查中发现的问题，分别从政府宏观指导，历史教学软件开发与应用，师生技能培训，完善课程整合评价体系以及社会各界大力配合等方面提出改进意见，从而促进信息通讯技术与历史课程的深层次整合。