近年来,困境儿童群体发生多起伤害生命事件,为保障困境儿童能够健康成长,应尽早对困境儿童进行生命教育,从而提高困境儿童的生命意识。基于以上背景,以L社区的困境儿童为小组介入对象,依据社会学习理论和优势视角理论,运用行动研究法、量表法、参与式观察法和访谈法,对困境儿童生命意识和生命教育进行小组介入。在接案与预估阶段,了解L社区困境儿童生命教育现状,总结困境儿童存在对生命认知不足、对自我认知不足以及生命教育课程缺失等生命教育问题和个人、家庭、学校等方面的影响因素。在计划与介入阶段,对案主进行需求评估,根据服务对象需求制定并实施小组服务计划,从认识生命、爱护生命和完善生命的角度提升服务对象的生命意识。在结案与评估阶段,对服务对象、社区与家庭以及工作者进行评估,发现组员的生命意识得到提升,基本达到了小组工作的预期目标,表明小组工作对提升困境儿童生命意识是有效的,但由于小组时长的有限,组员生命意识的提升并不显著。在总结与反思阶段,总结此次小组工作中的价值理念和实务技巧运用方面的经验,反思小组过程仍存在的理论与实践结合不够紧密、实务过程中存在的组员选择、小组设计、服务持续性、社工实务经验不够等方面的不足,并提出了注重组员差异、加强服务延续性等方面的改进建议,为小组工作介入困境儿童生命教育提供相关参考经验。