小说是高中语文中的一类重要文体,也是学生课外阅读中特别喜欢的一类文体。小说教学是语文教学中的重要组成部分,具有培养学生思维水平、提升阅读能力的重要作用。小说在高中必修教材和两本选修教材中的比重较大,专门提及的名著达十余本,可见小说在高中语文教育阶段的重要作用。目前的小说教学,主要围绕人物、情节、主题、环境等要素展开。通过对小说教学现状的调查,笔者发现,由于自身理论水平的限制等因素,教师的小说教学仍然保持非常传统的模式。学生在学习中也停留在表层状态,思维发展较单一,缺乏阅读小说的多种方法和相应的阅读能力。针对调查结果呈现的教、学现状,笔者尝试从叙事学的叙事视角理论切入高中小说教学的解读工作。小说是典型的叙事文,叙事视角运用于小说教学具有适用性、多样性,能够带给教师新的切入点,也能够有效地激发学生的解读兴趣。本论文主要分为六个部分。绪论部分:包括问题的提出与研究意义,国内研究现状、研究方法及可行性分析。第一部分:通过教材分析、调查问卷、名师课例,分析高中小说教学的现状及成因,考察叙事视角在高中小说体例和教学中的运用情况。第二部分:对主要术语叙事视角的定义和分类进行界定,分析叙事视角对高中小说教学的作用。第三部分:以叙事视角为切入点,研究和探讨高中小说文本的解读策略,提出运用叙事视角分析主题、人物、情节等针对性策略。第四部分:选取三个小说文本进行案例分析。除了从叙事视角进行教学设计外,还运用了社会历史批评、心理批评等方法,以明确小说文本解读方法的多样性和叙事视角解读文本的特殊性。第五部分:结语。