【摘 要】
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本文尝试将主位理论运用到EFL 阅读教学中,希望因此能提高非英语专业学生的阅读水平。基于前人就主位理论及其应用所做的大量研究,本文将此理论运用到EFL 阅读中,并且提出假
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本文尝试将主位理论运用到EFL 阅读教学中,希望因此能提高非英语专业学生的阅读水平。基于前人就主位理论及其应用所做的大量研究,本文将此理论运用到EFL 阅读中,并且提出假设:将主位理论运用到EFL 阅读教学中能够提高非英语专业学生的阅读水平。此假设可以由以下两点体现:主位理论的应用对阅读过程中文章整体理解的作用;主位理论的应用对阅读过程中文章细节理解的作用。为了证实以上两点,本文设计了一项实验,包括两次考试和之后的课堂观察。通过对实验结果的分析,本文发现运用主位理论能够十分有效的获得对文章整体的理解,并且在一定程度上有助于获取文章细节上的理解。考试之后的多次课堂观察进一步证实了以上发现。笔者希望本次实验的结果能给英语教师一定的启发。
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