随着基础教育改革的发展,每年都有许多新教师加入到教师行列。参加工作的最初几年,是新教师从熟悉教育教学实际工作到熟练掌握教育教学技能的关键性阶段。最初的工作经历影响着新教师素质的提高,继而影响教师队伍整体素质的提高。由于目前的师范教育内容与实际教育教学工作之间有差距,导致新教师不能很快地适应教育教学工作。因此,进行专门的新教师培养工作成为当务之急。为了做到有的放矢地开展新教师培养工作,本研究从校长、新教师、学生等三个角度对大连市部分初中新教师的队伍结构、职业态度、对教育理论学习的认识和态度、学科知识水平、教学能力、学生管理能力、教育科研能力、心理状况及新教师的培养现状做了全面而深入的调查。调查发现影响新教师培养效果的主要因素有:缺乏宽松的新教师发展环境;培养形式有待完善;培养内容与新教师的实际需要脱节;培养机制缺乏创新,难以调动新教师的积极性;培养规划缺乏整体性和连续性等等。最后本研究尝试着提出了从新教师发展需要出发的培养策略。