中国是农业大国,也是农民大国。当前,我国社会主义的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。城乡之间发展不平衡是社会发展的主要矛盾之一。在党的十九大中,习近平总书记提出了实施乡村振兴战略的重大决策。“百年大计,教育为本。”发展好农村学校教育,是实施乡村振兴战略的关键。农村学校体育的发展在学校教育中扮演着重要的角色,因此,对农村学校体育建设不容忽视。2016年国务院办公厅发布《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中指出:体育教学应重视实践练习,让学生熟练掌握一至两项运动技能,逐步形成“一校一品”、“一校多品”教学模式。以此作为契机,2016年到2020年河南省教育厅先后进行了五届小学体育“一校一品”评选活动。洛阳市各小学积极响应号召,参与其中,被评选为“一校一品”小学的共有33所,其中城市学校占据27所,而农村学校仅有6所,数量微乎其微。农村小学在“一校一品”的发展上明显滞后于城市,因此,结合乡村振兴背景,发展好洛阳市农村“一校一品”小学体育特色活动尤为重要。以乡村振兴背景下洛阳市农村“一校一品”小学体育特色活动作为研究对象,通过文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析法、案例分析法,对洛阳市农村“一校一品”小学体育特色活动发展情况进行全面调研,找出现存问题,并进行优秀案例分析,为洛阳市农村“一校一品”小学体育特色活动指出优化发展路径,也为其他农村小学体育特色活动的开展提供参考依据。研究主要结论如下:（1）洛阳市农村“一校一品”小学体育特色活动,作为农村素质教育的重要组成部分,顺应教育发展潮流,是实施乡村振兴的重要着力点。在乡村振兴背景下,学校结合自身的实际情况发展农村体育特色活动,提升了农村学校办学水平,打造了体育特色办学品牌,并取得了显著的效果,随着乡村振兴而振兴。（2）洛阳市农村“一校一品”小学体育特色活动自开展以来,实施形式多样化,面向全体学生,使全校学生都能参与其中,引起了学生们的喜爱。多数学校响应教育局号召,满足“每天锻炼一小时”的要求。激发了学生们的学习兴趣,使学生养成终身运动的好习惯。（3）洛阳市农村“一校一品”小学体育特色活动在发展过程中,存在着缺少专职体育教师和青年体育教师、教师培训内容不具有针对性、教学资源受限、体育课程失衡、学生课余活动受限等问题。通过对洛阳市农村“一校一品”小学体育特色活动进行案例分析,总结经验,得出启示,为其他农村小学体育特色活动的发展提供参考依据。在乡村振兴背景下,提出洛阳市农村“一校一品”小学体育特色活动的优化发展路径:培养乡村学校体育人才,建强体育特色活动师资力量;建立乡村线上研训平台,设计体育特色活动专业培训;发展乡村学校教育经济,优化体育特色活动基础设施;平衡乡村学校体育课程,增加体育特色活动项目内容;丰富乡村学生课余活动,加强体育特色活动统筹规划。正确引导学生对体育特色活动的学习动机和需求,使农村小学体育特色活动的开展更具特色,打造学校体育特色品牌,随着乡村振兴而振兴。