在对外汉语教学中,结课环节十分重要。但是往往很多对外汉语教师忽略了结课环节的重要性,在对外汉语课堂最后环节教师应该考虑如何保持学生的积极性。到目前为止,有关对外汉语课堂结课环节的研究很少,本文对结课环节进行研究。首先,研究了在结课环节所需要的理论依据;其次,对结课环节的步骤及案例进行具体分析,对结课方法进行说明;最后,通过实验证明结课环节的重要性并且提出教学建议。该论文的第一部分是绪论,对选题的缘由和意义、研究思路和方法重点阐述,简述了本论文中相关的理论基础和研究现状。论文的第二部分主要是对结课环节相关理论的研究。首先,对结课概念及结课环节的相关理论依据进行阐述;其次,介绍结课环节的科学性原则:水到渠成前后呼应、突出重点联系实际、语言精练形式多样;再次,对对外汉语基础课教学与学习的特点从不同角度进行分析;最后,介绍结课环节具有系统化、强化、承前启后的作用。论文的第三部分是对结课环节步骤的分析,首先在结课环节应进行归纳总结,介绍了归纳总结的概念及在进行归纳总结时所用的方法,通过归纳总结,对课堂中的重点内容进行再次强调,有助于学生更好地把握知识;其次是检查反馈,介绍了检查的方式及学生通过何种方式给教师提供反馈,教师通过检查反馈,掌握学生学习情况,并且及时对教学方式方法做出调整;然后是知识拓展,阐释了知识拓展的方式和作用,通过知识拓展,将课堂继续延伸,使下课没有成为学习的结束,而是新的开始。对在拓展环节用的结课方法进行介绍,并且举例说明;最后对作业的内涵与功能进行介绍,并且说明布置作业的基本理念及作业的作用,通过布置作业,对学生所学知识进行进一步的巩固提升,帮助学生更好地记忆。论文的第四部分通过对初级一班与初级二班学生是否使用结课环节的步骤进行实验,验证结课方法的必要性和重要性。在实验过程中,本论题研究者认真观察学生在课堂的表现,根据是否运用结课方法对两个班学生进行观测后发现:(1)成绩方面:初级一班(实验组)的成绩高于初级二班(对照组),整体水平提高较为明显。(2)课堂表现方面:使用结课环节的初级一班在课堂的活跃度高,学生的学习动机强。最后针对结课环节提出一些教学建议,归纳总结与检查反馈环节的教学建议、知识拓展与布置作业的教学建议。论文的最后部分是结语,总结全文,提出不足。结课环节运用结课方法,使课堂的最后几分钟变得不再枯燥乏味,而是有趣并富有成效。因此,在对外汉语教学中,希望有关结课环节的步骤及结课方法的有效运用问题能够引起对外汉语教师的充分重视,并且更多地将有效结课方法运用于对外汉语教学的课堂实践中。