随着全球化的发展与信息化社会的到来,合作共赢的发展理念逐步形成共识。农村高中历史教学实施合作学习,突出了学生的学习主体地位,进一步改变了学生被动学习的状态。培养学生的核心素养是当前社会关注的热点话题,而合作学习有助于培养学生的探索精神、合作意识和实践能力,提升学生的核心素养。本文首先阐述合作学习的理论基础,从实施合作学习的教学准备、实施过程的具体环节两方面简述合作学习在农村高中历史教学中的实践,进而得出合作学习有助于培养学生善于倾听、主动探究、大胆表达、友好交往、良好合作等适应社会发展的素养。农村高中历史教学实施合作学习有其必要性,且一定程度上改变了课堂的生态,调动了学生学习的积极性,也推动了老师的成长。不可避免的是,实施合作学习的过程中也存在合作学习流于形式、合作问题缺乏深度、合作学习方式单一和合作学习评价片面等问题。针对目前农村高中历史实施合作学习的问题,本文给出提升教师素养、促进师师合作;合理构建小组、加强合作指导;和谐师生关系、增强师生互动;精心设置问题、提高合作质量;注重情感体验、引领价值追求;科学全面评价、促进共同进步的优化策略,以期对核心素养理念下农村高中历史合作学习的实施提供一定的实际帮助。