本文阐述了教师自主的概念以及教师自主和学习者自主的相互关系,指出:学习者自主依赖教师自主,教师自主的发展促进学习者自主。结合《大学英语课程教学要求》,研究者就教师自主这个主题在浙江省宁波大学进行了一些调查。为了搞清教师自主的概念,搞清教师自主和学生自主的关系,了解教师自主是如何影响学生自主以及学习结果的,研究者从听课、采访一些资深教授、与部分同事讨论入手,对大学英语教学中的教师自主进行了调查和研究。与此同时,研究者又走访该校的部分有关学生,对学生心目中的理想的大学英语教师进行了问卷调查,试图找出学生心目中理想教师与自主教师的关系,并探索教师自主以及自主教师在课堂教学中的作用。研究结果表明,教师自主在大学英语教学中起到重要的作用。教师自主和学生自主在大学英语教学中是两个不可分割的部分。在自主教师的帮助下,大部分学生能提高学习兴趣,增强自信心,提高全方位的英语技巧,促进学习策略的应用,逐渐成为自主性的学生。