随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济的不断发展和完善,我国经济已开始向新型工业化道路迈进,正在步入新一轮快速增长周期。我国产业结构和劳动力结构正在发生变化,形成了对技能型人才需求的高速增长形势。职业教育肩负着为社会经济发展服务培养技能型人才的重任。当前,我国中等职业教育正面临着百年难得的发展机遇,党中央、国务院及各级政府连续召开职业教育工作会议,高度重视职业教育工作,相继出台了一系列政策和措施,提升职业教育的战略性地位,中等职业教育发展前景广阔。然而,中等职业教育所面临的各种问题也不容忽视,例如,由于近几年全国高校扩招,中等职业学校普遍出现生源质量下降,中等职业学校学生的学习明显呈现出与普通高中学生不同的状况和特点:学习目标不明确、学习存在盲目性、基础知识水平薄弱、学习兴趣缺乏、学习自信心不足、自主学习意识和能力较差,但中等职业学校学生同时也普遍存在着活泼好动、思维活跃、动手能力强、对新鲜事物感兴趣的特点。中等职业教育必须真正做到从学生的角度出发,以学生为本位,用多元智力理论观看待学生并开发他们的优势智力领域,使他们的弱项加强、强项更强,这将是职业教育课程教学改革的切入点和突破口,也是提高职业教育教学质量、实现职业教育人才培养目标的关键。本文首先分析了国内外关于中等职业学校学生学习特点方面的研究现状,指出存在的不足,在此基础上提出本课题研究的目的、主要内容、方法及研究的意义。本课题抽取合肥市的部分中等职业学校进行了学生学习特点、自主学习状况、家庭教育状况等方面的问卷和访谈调查,然后对问卷进行统计得出结果,对结果进行分析以发现问题和问题的成因,最后依据教育心理学、学习心理学和职业教育理论提出解决中等职业学校学生学习中存在问题的一些对策,并提出职业教育应考虑到学生的个性特点和学习特点,建立适合学生特点的“适性教育”的观点和对策,其中着重提出了为发挥学生优势智力领域而优化专业设置和课程设置、分层次教学、因材施教的对策,为确保实践教学的开展而改善办学条件以及为培养学生自主学习意识和自主学习能力而改革教育教学方法的对策。