教育需要培养具有较高文化精神品格的人才,培养人文化、生命个体总体生成的人才。自然个体的综合生成和人文化离不开优秀文化的濡染和熏陶。我国的熏陶式教育具有悠久的历史传统,然而,当下的语文教育深受功利主义和工具主义之风的影响,失去了它的文化特性,教学中文化熏陶的现状让人担忧。本文针对这种情况,分析当下的中学阅读教学文化熏陶现状,进行反思和归因,并围绕文化熏陶的内涵提出变革的方法和推进的措施。这篇论文研究的对象是中学语文阅读教学中的文化熏陶,全篇大体可以分为三个部分。第一部分主要论述和阐释了阅读教学中的的文化内涵。对于它的基本内涵,首要的是从对文化的定义和理解中试着界定这一概念,对于文化一词,它有一定的复杂性和多义性,在这里我们去除了他的物质层面和制度层面保留了精神层面。阅读教学中的文化就是指语文教学活动中能够给学生带来真、善、美的认知和教育并有助于塑造学生的价值观念、审美趣味、道德情操等的精神层面的元素的总和。第二部分：阅读教学中文化熏陶的现状与反思。在阅读教学中文化熏陶的现状是中学语文阅读教学急功近利现象严重,忽视优秀文化的熏陶效用。针对这种状况,反思这一现状存在的原因,主要有阅读教学中教材文化精神的错位,以及教学中教师对文化精神的漠视,学习的主体学生对文化精神的失落等这三个主要方面。第三部分：阅读教学中文化熏陶的变革与推进。在实际阅读教学活动中要从三个方面进行变革,首先是阅读教学目标的厘定要突显文化精神,其次是阅读教学内容应侧重于文化精神的选择,最后是在阅读教学中策略手段的选择上要有文化精神导向。接下来是阅读教学中实施文化熏陶的推进。由于熏陶是一个外部因素发生作用,对人由外到内濡化的渐进过程。所以探讨阅读教学中实施文化熏陶的推进问题时,我们主要探究阅读教学活动中除了学生以外的两个因素：教材和教师。在中学阅读教学中实施文化熏陶是时代发展的需要,通过对这一论题的探究我们能修正认识上的偏差,树立正确的理念,在教学实践中能重视文化熏陶,培养更多具有较高文化品格的人才,是这篇论文的目的和期待!